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etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 1 筆到第 12 筆

本論文包含兩部份:第一部份是研究者演出及撰寫的「演奏音樂會」樂曲解說;第二部份是研究者演出及撰寫的「畢業音樂會」樂曲解說。 「演奏音樂會」演出曲目為:《貝多芬 C大調鋼琴協奏曲,作品15》、《布拉姆斯 e小調鋼琴與大提琴奏鳴曲,作品38》。 「畢業音樂會」演出曲目為:《巴赫 f小調前奏曲與賦格,作品881》、《貝多芬 G大調鋼琴奏鳴曲,作品31之1》、《布拉姆斯 兩首狂想曲,作品79之1與2》、《巴爾托克 組曲,作品14》。....

By 林靖瑋-音樂學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-09-17
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本研究旨在探討教師如何透過相互教學法的教學模式來提升外籍人士華語閱讀的學習成效。 研究者以15名外籍人士為研究對象,歷時9個月,共計62次124小時的教學活動,採用行動研究的教室觀察記錄、訪談法、教學札記與省思等方式,進行相互教學,並且為了增進外籍人士華語閱讀理解學習表現,研究者蒐集外籍人士之學習表現資料,進行整理、歸納、分析與檢核。經由研究結果分析與討論,提出以下結論: 一、相互教學法對於外籍人士學習華語之成效有正面影響。 二、相互教學法對於外籍人士學習華語之態度有正面影響。 最後提出幾點建議作為華語教學及未來進一步研究之參考: 一、對外籍人士華語閱讀教學可以繼續應用「相互教學法」。 二、教學者進行相互教學法前應熟練策略的運用技巧,瞭解影響外籍人士語言學習的因素和外籍人士學習的特性,才能協助學習者提升閱讀理解能力。 三、設計「相互教....

By 林瑗倪-心理輔導教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-09-10
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本研究旨在探討婚姻受暴婦女接受諮商服務過程中,其所知覺的重要事件、 晤談感受、諮商滿意之內涵與變化情形,以及三者間之關聯,以及自尊變化情形。 本研究採取發現取向的歷程研究及單一受試者研究的設計,從某一社區諮商 中心招募到一位婚姻受暴婦女當事人並取得其應允,及其諮商心理師的配合,雙 方共進行了八次諮商,至共同決議方結束諮商。研究者於當事人每次接受諮商後 及兩次追蹤,進行當事人晤談感受、諮商滿意之量表,及諮商重要事件訪談;於 諮商前、中、後評量當事人自尊,研究主要發現如下: 1.當事人接受了八次諮商,其所認定的重要事件共計52 個,共有十類,其中, 正向的重要事件有八類,包括:1.開放個人資料(14 個);2.描述和探索個人 情感(3 個);3.重要訊息的出現(1 個);4.獲得頓悟和瞭解(3 個);5.表達對 治療外生活情境的強烈情感(....

By 戴谷霖-教育心理與輔導學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-31
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本研究旨在瞭解實習生在教育實習期間的實習困擾以及探究針對困擾之因應策略為何,為達研究目的本研究訪談共九位於民國100年實習的實習生,採用訪談方式以及文件分析的方法進行研究。 本研究所獲得的結論共分兩部分,第一部分是實習生在教育實習間的實習困擾,第二部分為實習生針對實習困擾所做出的因應策略。實習困擾在班級教學主要為實習生班級教學的經驗不足,造成自我無法順利掌握教學流程以及學生學習效果不良;實習生缺乏教導程度上落後以及特教學生的經驗,造成無法順利教學 與管教;實習學校教學資源的不足情況限縮了實習生教學使用;師資培育機構的課程安排不夠符合教育現場的情況,造成實習生無法解決教育現場發生之狀況。額外的工作負荷造成實習生無法安排時間。在實習生個人發展方面之實習困擾為實習生沒時間準備教師資格檢定考試。 實習生實習困擾之因應策略在班級教學困擾方面為運....

By 曾翔-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-30
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本研究旨在建構一套適切的「國民小學品德管理指標及其指標內涵」,提供學校及老師能有更清楚的指標來協助其落實品德教育的推動,進而促進學校品德教育之實施。為達此目的,研究者首先探討國內外之相關文獻,以獲得建構「國民小學品德管理指標架構」基本概念。再針對相關文獻,加以分析、探討及彙整之後,初擬「國民小學品德管理指標及其指標內涵」架構雛型。採用德懷術之研究方法,取得研究參與者對品德管理指標及其內涵之修正意見。本研究主要研究發現如下: 一、在「指標性質」方面: (一)本研究所建構的品德管理指標有78.57%被認定為是「主要指標」,有21.43%被認為是「次要指標」,可見這些指標對於國民小學品德管理的實務運作,具有非常高的應用價值。 (二)分別就指標向度來看,「教師教學指標向度」以及「學生表現指標向度」等項下之具體指標名稱,皆被評定為「主要指標」,....

By 張建宏-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-29
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本研究旨在探討學校空間領導概念體系,如何有效運用在推動本土教育課程發展,使學校空間活化的議題及本土環境融入教學內涵的境教意味能推向最高點,終極關懷即在於希望提升學生學習品質、增進教師教學效能,以及提升學校行政效率,並進而達到一個溫馨、友善的校園氛圍,以展現教育的價值。 具體而言本研究目的有三,其一探討空間領導概念體系。其二透過本土教育課程發展之行動研究,整備校長空間領導的教育思維。最後再據以探討空間領導如何建構本土教育課程發展。而為達研究目的,本研究採文獻探討與行動研究取徑,對個案學校進行研究,有系統地分析其空間領導概念體系下本土教育課程發展的歷程及具體配套措施。經訪談分析後,發現空間領導概念具有引領學校空間和教育發展的指引功能。而空間領導概念下的本土教育課程發展實踐行動歷程有「情境分析」「願景構築」、「設計方案」、「實施方案」、「評....

By 鄭女玲-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-29
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  地球遭受到的汙染從空氣、土壤到水資源無一倖免。地表地貌大幅度的改變使得物種無所適從,植物的死亡、動物的流離,人類為了吃、住及滿足個人私慾,貪婪的向自己住的環境豪奪強取。   目前台灣環境最大的危機就是水土的變異,這樣的改變讓自然不再自然。環境保護的意識逐年升高,研究者也想以藝術創作的方式將台灣環境上種種的問題呈現在國人面前。如,水資源遭受到廢水污染、農藥污染;土地和山坡地遭濫砍、濫伐、濫建,導致水土保持功能喪失;工廠林立導致空氣污染等。   人們用不同的形式跟方法來關心這塊土地的美麗和變異,無論是歌曲的傳唱,畫作色彩的顯現或是文字詩詞的表達,都是不錯的方式。研究者為了能更自由的將感受展現在畫面上,除了傳統繪畫外和拼貼技法以及複合媒材外,還以電腦影像處理的方式來創作,期許將美好或變異的景色,透過藝術創作與觀者分享,從而喚起最初的感動....

By 張君泰-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-27
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本研究旨在探討個案小學-幸福國小教師在參加教師專業發展評鑑的歷程中,針對教師參加教師專業發展評鑑計畫的原因、教師參與教師專業發展評鑑後真實的感受、成長的歷程,整理與歸納位於第一線教育現場的人員實際的狀況與處理方式,研究提出可能解決之道,以供教育當局參酌,使政策能妥善順利推行。 本研究採用個案研究的方式,透過與5位教師及1位主任的訪談,輔以觀察及研究分析教師專業發展評鑑推動相關文獻,得到以下結論: 一、行政領導者強勢領導及承辦處室主任的行政運作影響教師加入教師 專業發展評鑑計畫意願。 二、優質夥伴的帶動、專業自信的成長及教學現場技能的進步,是教師 願意繼續投入專業發展評鑑的動力。 三、教師求好心切,沿用傳統教學觀摩與學校評鑑檔案思維,教師專業 發展評鑑的落實仍待加強。 四、評鑑結果的後續處理未能與專業學習社群整合運作。 基於以上研究發現....

By 吳秀玲-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-27
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學校兼行政教師所產生的問題,隨著時代的變遷已有了變化,本研究有鑑於此,將研究重點放在幫助領導者掌控兼行政教師的現況,另一方面建立參考指標,使行政工作產生最大的績效。   本研究實證調查結果:(1)影響工作績效指標,依影響力大小排序,在「工作壓力」構面下,依序為「工作負荷」、「人際角色」、「專業知能」、「時間壓力」。在「工作滿意」構面下,依序為「工作本身」、「工作環境」、「升遷福利」。在「工作投入」構面下,依序為「工作熱誠」、「參與專注」、「興趣認同」。(2)「工作投入」、「工作壓力」、「工作滿意」相互間部分有顯著相關。(3)不同個人背景變項,在「工作壓力」、「工作滿意」、「工作投入」、「工作績效」上部分有顯著差異。「工作壓力」在「性別」、「年齡」、「婚姻」、「年資」、「任職處室」、「職務」、「任教規模」、「任教地區」、「任教學制」上部....

By 莊朝勝-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-27
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本論文的創作研究旨趣為探討中國幻境之美,並將其「氣」、「韻」、「象」、「境」實踐於研究者的創作系列之中;透過此創作研究的歷程,結合西方創作媒材,深化中國文化的美學思潮,跳脫普遍性的構圖形式,呈現豐富的中國古典符號、情境與趣味;本創作論述研究目的可歸納如下: 一、藉由分析中國歷代的文人思潮,探討中國古典的美學觀。 二、透過水彩創作,從中國詩詞延伸的意境與意涵,展現文圖一體結構形式。 三、從中國畫中常見的意象圖案,轉化為筆者自我繪畫的符號語彙。 四、從中國畫風的名家之作,擷取其創作精華之處,期能使繪畫嶄新呈現,開創繪畫新視野。 而此系列研究發現,水彩創作不應停留於有限、孤立的「物境」與「情境」,突破有限進展於無限,體現整體生命圓滿意境,便是「氣韻生動」;因此,若能從法則中求得自由,而順己創作,便是「化」之境界。此研究文獻以有形或抽象分析說....

By 李寶春-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-27
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生命,是一道長長的拋物線。有起就有落,有開始就有結束,地球,何嘗不是如此?它孕育了一切生命,但也帶來了無數的災難。有陽光的地方,背後就有陰影。事情,總是一體兩面的;就如同地球、災難與人類的依存、互動關係,在施與受之間,很難絕對性的一刀兩分對與錯,劃清任何責任歸屬的界線。「災難」和「藝術」到底有無交集?研究者發現「災難藝術」創作現今仍未被較有系統的整理與呈現,故盼能透過研究與創作,重現災難新面貌,並萃取災難價值。 災難,是潘朵拉的盒子,只會帶來苦痛!但在研究過程中,研究者發現「災難」對「藝術創作」所隱藏的養分,在廣義的相關研究文獻探討中,抽離出災難懾人的氛圍、扭曲的線條、詭譎的色彩、堅定的人性,並將之分為自然、人為、客體、未知等部分,透過平面繪畫的創作方式,融入研究者分析的災難美學,並加入個人對災難的感受力,不只是將災難現象照本宣科的呈....

By 夏嘉宏-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-23
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一個組織團隊為了提高其績效,組織領導者領導風格是團隊成功關鍵因素。本研究主要在探討軍事組織領導者領導風格與組織衝突之間的關係。研究過程採質性研究方法,藉個案觀察與訪談完成研究紀錄,結果發現,軍事領導者其領導風格與組織衝突之間關係非常密切,並且得到以下結論: 一、領導理論隨時間演進發展出獨特性。 (一)特質領導理論-塑造特質領導風格。 (二)行為領導理論-尋求領導中心行為思想。 (三)情境領導理論-領導者高度關懷提升組織效能。 二、軍事領導者具備特質性領導風格。 (一)真誠的領導行為-能感動組織成員提升組織效能。 (二)魅力型的領導者-形塑完美領導形象引領追隨者。 (三)權威式的領導行為-造成組織衝突事件不斷發生。 (四)有信心的領導行為-建立組織成員追隨的導師。 (五)由外而內-建立組織全面領導。 三、軍事領導者互惠領導能激勵組織整體....

By 蔡啟川-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-08-22
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