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etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 109 筆到第 120 筆

在MANETs(Mobile Ad-hoc Networks)中,若節點在稀疏的網路環境下欲傳送資料封包至目的端,節點之間的連結會有較頻繁斷裂而導致發生間歇性路由問題。本學位論文針對在MANETs稀疏網路環境中利用虛擬訊息交通車(Virtual Message Ferrying, VMF)機制,提出一以圓形結構骨幹網路拓樸為基礎之兩層式VMF路由機制,包含無縫銜接時間排程的發車週期、頻率…等,利用這樣的圓形拓樸以及無縫銜接排程,可降低封包在遞送過程中之總等待時間。 本學位論文以NS2模擬器進行實驗模擬,並與傳統MANETs路由協定AODV及DSR做效能比較分析,實驗結果之效能顯示本學位論文所提出之方法有助於改善稀疏環境下封包成功傳遞率,此外,所提方法亦可改善封包到達目的端之時間精確度,這對時間敏感度高的相同網路應用提供一個不錯的底層傳....

By 楊雅淇-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-18
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本研究旨在探討以PPt簡報融入國小五年級複合形體表面積補救教學之實施情形與其成效。本研究屬個案研究,研究對象為五位低成就學童,由研究者擔任教學者。本研究的複合形體是指由正方體與長方體組合而成,包括兩類。一類是經推移填補後可形成正方體或長方體,另一類則是無法形成正方體或長方體。本研究設計「我最簡單!~經推移填補後可形成基本形體的複合形體」、「別忘了我!~經推移填補後可形成基本形體,且需加上剩餘的面的複合形體」、「我有算嗎?~經推移填補後可形成基本形體,且黏合部份不可算入的複合形體」以及「我不算喔!~經推移填補後無法形成基本形體,且需扣除空缺部分的複合形體」等四個補救教學活動和簡報,並於學期中進行一週四天共280分鐘的補救教學。而PPt是指微軟公司所設計之簡報軟體,可以編輯文字、圖片、聲音及動畫等,並可透過電視或投影機播放。 本研究透過質....

By 呂蕙汝-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-18
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本研究旨在瞭解高雄市鳳山區、岡山區、旗山區(原99學年度高雄縣)之國小教師零體罰知覺、工作投入、工作壓力與教學效能四者之間關係的現況,並試圖對零體罰知覺、工作投入、工作壓力與教學效能四者之間相互的影響進行驗證。   本研究採問卷調查法,以高雄市公立國民小學教師為調查和分析的對象,編製「國小教師零體罰知覺、工作投入、工作壓力與教學效能關係之研究調查問卷」,以分層隨機取樣方式進行調查,以高雄市35所公立國民小學教師為母群體抽取樣本,計發放問卷378份,回收有效問卷358份,有效問卷回收率94.70%,並以SPSS軟體進行統計分析,使用因素分析、信度分析、描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、pearson積差相關與多元迴歸分析等統計方法來驗證本研究之假設。 根據研究結果發現做出結論如下: 1.對零體罰知覺的認識正向影響師生之間的互動關係而....

By 林瑞陽-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-18
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政府近年來積極推動數位內容產業,電子書包進入校園已然是未來趨勢。本研究主要目的是分析電子書包應用在國小的實驗成效,探討教師在社會領域應用電子書包教學對於學生學習表現的影響。 研究方法透過老師、學生兩個層面,以學習成效及動機評量為主,經過一週教學實驗後,分析國小五年級學生之社會領域學習表現,並進一步比較不同屬性變項之學生在社會領域學習成效及學習動機上之差異。 研究結果發現,使用電子書包應用在小學五年級社會領域,能提升學生的學習成效。研究結果如下: (一) 應用電子書包於社會領域學習學生之學習成效優於接受傳統講述學生。 (二) 接受不同教學策略下男性學生比女性學生學習成效提升顯著。 (三) 電子書包確實可以幫助學生提高學習社會領域的動機。 (四) 中低收入家庭學生在電子書包應用於社會領域學習動機提升幅度最多。 (五) 有使用電子書包來複習....

By 洪崇桓-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-18
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由於少子化現象及教育選擇權的興起,學校所面臨的最大挑戰就是招生問題。2014年即將實施12年國教,大部分學生都經由免試入學,學校該如何獲得家長青睞,進而將學生送來就讀變成學校經營最重要的課題。 本研究採用問卷調查法,以屏東地區縣立完全中學七年級家長為研究對象,編制「屏東縣立完全中學學校行銷策略、學校形象、學校滿意度與選校因素量表」進行調查,計發放問卷300份,有效問卷257份,有效回收率85.66%,資料分析以敘述性統計、t檢定與單因子變異數分析、Pearson績差相關、多元迴歸分析等統計方法。其研究結論如下: 一、學校行銷策略對學校滿意度有正向且顯著的影響。 二、學校行銷策略對學校形象有正向且顯著的影響。 三、學校形象對學校滿意度有正向且顯著的影響。 四、學校滿意度對選校因素有正向且顯著的影響。 關鍵字:學校行銷策略、學校形象、學校....

By 李昱秋-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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In recent years, the mobile devices development very fast whether the Iphone, Ipad, Android smart phone or Tablet PC, and almost everyone have. Therefore, the mobile device application become more and more popular, the Google Play have more than 300 thousand applications, and application downloads in December 2011 reached 10 billion times. The game development is also f....

By 邱鎮平-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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At the present day, wireless and mobile devices not only changed people who used but also influence the demarcation line of web service applications. Most of populaces connecting internet no longer for working, practically have fun with multimedia no matter flash game, videos. This research try to exploration and design an interactive system that can cross platform in m....

By 許國華-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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  本研究旨在探討應用互動式電子白板於音樂課的教學歷程與師生互動,並了解學生音樂學習態度之影響。本研究為行動研究,並以屏東縣偏遠地區某國小三年級一班學生為研究對象,研究過程中透過教學日誌、教學觀察檢核表、學生訪談及問卷、成就測驗、音樂學習態度量表等方式收集資料,以了解教師在應用互動式電子白板於音樂教學的歷程,及學生對於應用互動式電子白板於音樂教學的看法,並透過量化統計方式了解學生學習成效與學習態度的改變。   根據研究結果顯示,應用互動式電子白板於音樂教學的教材與策略能適時適當的調整,而能更貼近學生的學習狀況,且應用互動式電子白板於音樂教學能提升學生的音樂學習態度,學生對於透過互動式電子白板學習音樂抱持著正向的看法。....

By 江心怡-教育科技研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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本研究目的旨在探討教師實施文本閱讀融入自然科教學學生學習成效,並比較不同學習成就程度之學生,其學習成效之差異與關係。 研究者以高雄市某國小五年級六個班級學生(179人)為研究對象。實驗組(84人)、對照組(95人)各三班,分別由二位自然科專任教師擔任教學。兩組學生皆實施探究教學,實驗組使用「預測-分段閱讀-6W分段回答提問-明示閱讀策略-內容深究學習單」的相互教學法融入探究教學,兩組教學節數皆為16節,每節40分鐘。 兩組學生在實驗前後接受三項測驗,分別為「新建構主義學習環境量表(NCLE)」、國小學生「科學閱讀理解測驗(RCST)」、「二階段溫度與熱迷思概念診斷測驗」。統計分析方法包括以單因子共變數與複回歸分析。 本研究的主要結果發現如下: 一、一個單元的文本閱讀融入自然科探究教學可提升學生對「熱的本質」與「熱的傳播」概念理解的學習....

By 蔡貞莉-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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本研究目的在瞭解女性化特質男性和父親的互動中,與女性化特質相關聯的互動經驗,以及他看待自身特質的意義。研究採立意取樣與滾雪球方式,共募得三位参與者接受訪談,而研究方法採用敘說研究,並以「整體-內容」的分析方法分析訪談資料,研究結果如下:一、女性化特質男性和父親的互動中,與女性化特質相關聯的互動經驗:(一)父子在女性化相關互動經驗的內涵有:身體形象、興趣、人格特質、行為、職業等五個面向,而父親關注兒子女性化特質的面向,會隨著兒子的不同的發展階段而有所不同。(二)父親對兒子女性化樣貌的回應涉及父親的角色定位和父子間原先關係緊張的程度。(三)父親雖在意兒子女性化的樣貌,但由母親扮演積極要求改善的角色。(四)父親對於兒子選擇非典型男性的大學科系與職業,比兒子表現出女性化的行為更難以接受。(五)父子整體的互動模式關聯著兒子對父親看待自己女性化樣....

By 方逸琳-心理輔導教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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本研究採用質性個案研究的方式,探討原住民國小四年級學生在以文化為基礎及結合互動式電子白板在四則運算二步驟補救教學,進行補救教學之研究。 研究者對研究對象施以前、後測,主要運用實作評量、觀察法及訪談法進行資料蒐集,包含學童之學習日記、教學過程的教學反省記錄單、訪談紀錄等。 歸納分析結果, 得到以下結論: (一)學生以文化為基礎結合互動式電子白板的教學模式學習數學,對於數學倍感親切,更樂於參與。 (二)電子白板可有效幫助學生有效學習。 (三)電子白板可協助教師設計課程。 (四)透過文化情境與問題連結,較能順利理解題意。 (五)以文化為基礎結合互動式電子白板的教學模式應用於四則運算二步驟補救教學有明顯成效。....

By 賴震宇-數位學習教學碩士學位學程-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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本研究採用行動研究法,目的在探討數常識補救教學模組規劃實施對提升學生數常識能力之成效。以數常識紙筆測驗為研究工具,施測於攜手計畫四年級六位學生,結合訪談從解題策略深入分析學生在補救教學實施前、後數常識能力之改變,並探討補救教學之實施歷程。教學模組的發展是以分析九二課綱一至三年級與六項數常識組成架構相關之分年細目,預做學生數常識能力之學習起點而訂出6項課程目標,再延伸出16條教學目標,最後依據教學目標與學生前測解題表現設計19個教學活動,每個教學活動搭配不同的教學策略及學習情境實施。研究結果發現:從前測與訪談發現學生運用數常識策略解題的平均答題率僅有27%,顯示學生在補救教學前數常識能力表現不佳;在攜手計畫小班教學環境下教學模組多元、彈性的教學模式有助於學生數常識概念的學習,如:遊戲教學學生在遊戲中反覆操作達到練習效果,討論式的教學以分....

By 林佳明-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-17
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