博碩士論文查詢聯邦系統首頁 聯絡信箱 關於我們 加入我們

etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 157 筆到第 168 筆

本研究旨在探討使用不同等級媒介影音部落格對國小四年級學童直笛學習成就與滿意度之影響。本研究採不等組前後測設計之準實驗研究法,參考並修改Waldron與Veblen (2008)所界定之不同等級媒介,以高雄市某國小四年級兩班學生共42人為研究對象,將之分為冷媒介組與溫媒介組,進行為期5週之直笛影音部落格學習。本研究將所得之資料,以平均數、標準差、單因子共變數與t檢定等統計方式,檢驗兩組學生在直笛學習成就與學習滿意度之差異性。研究結果歸納如下: 一、使用不同等級媒介進行直笛影音部落格學習,溫媒介組之學習成就優於冷媒 介組。 二、對於使用直笛影音部落格進行學習,學生普遍表示滿意;但溫媒介組與冷媒 介組之學習滿意度未達顯著差異。 最後,本研究綜合研究結果提出建議,供教學者實施學習活動與研究者未來研究之參考。....

By 王貝綺-音樂學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-10
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究旨在探討屏東地區國小校園組訓民俗藝陣活動之現況,及國小學童參與民俗藝陣活動後之多元智能表現情形,並探究不同背景變項學童在參與民俗藝陣活動後其多元智能表現的差異情形。 為達研究目的,本研究以問卷調查法為主,半結構訪談為輔,調查屏東縣組訓民俗藝陣活動的27所國小,以及協同民俗藝陣之教師(教練)和參與民俗藝陣一年以上(包含一年)的學童,得組訓現況有效問卷25份、教師問卷81份、及學童問卷502份,三份問卷的有效率分別為92.6%、94%、83%。所得資料經統計軟體SPSS 12.0進行描述性統計(次數分配、百分比、平均數與標準差)及推論統計(t考驗、單因子變異數分析),並依研究結果提出下列結論: 一、校園傳承藝陣文化,有賴社區與社會資源的協助。 二、學童自主性參與活動有助於藝陣文化在校園生根傳承。 三、學童參與學校民俗藝陣活動有益於多....

By 林佳頴-音樂學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-10
發佈到Facebook發佈到Plurk

The major aim of this study was to investigate EFL elementary school students reading behavior, strategies and interactions through the instructor s reading instruction while each of the participants engaged in individual reading under the instructor s supervision. The participants in the present study were six elementary students, from different levels in school, in P....

By 游于靚-英語學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-10
發佈到Facebook發佈到Plurk

The society of Taiwan has been diversified with the arrival of new immigrants and has many varied ethnic groups, religious beliefs, languages and living habits. Thus, the multicultural education needs to be carried out with elaboration. This notion, therefore, has also been taking concern for language educators who would expect to develop students cross-cultural commun....

By 黃雪蘭-英語學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-10
發佈到Facebook發佈到Plurk

數位落差分為「量能」與「質能」二部份,根據文獻探討,我國縮減數位落差政策,較偏重於「量能」的改善,也就是資訊近用的設備與機會,然「質能」的資訊素養能力政策與成效,則較少明確的資料分析,是故本研究想瞭解原住民學童其「質能」上的資訊素養能力,並整合國內外文獻,發展出資訊素養的評量指標,且探析政府在屏東縣原住民鄉推行資訊教育與公平數位機會的政策下,原住民鄉國小學童的資訊素養現況及其影響因素。 本研究採文獻分析和問卷調查法,蒐集並分析資料,問卷對象為屏東縣原住民鄉國小高年級學童。總計發出637份問卷,回收590份,可用572份,有效回收率89.8%,所得資料以描述性統計、t檢定及單因子變異數分析進行統計。 據統計分析的結果,本研究的結論如下: 一、資訊素養現況: (一)學童在「資訊能力」層面表現水準在中上程度。 (二)學童在「獨立學習」層面表....

By 李偉騰-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-10
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究旨在探討教師實施數學教學之情形。透過個案研究法,以六位國小教師為對象,以數學問題為單位,使用Stein等人(2000)依解題時所需的認知需求分類,並參考TIMSS 1999數學教學影片分析所使用的分析類別,發展出6個分析類別: 「數學問題的目的」、「數學問題的類型」、「數學問題的背景」、「數學問題實施的方式」、「物理工具的使用」及「問題的解題方法是否超過一種」,對其數學教學情形進行分析比較。研究結果為個案教師大多以介紹新內容為教學目的,以低認知數學問題為主,問題情境則是數學語言或符號的數學問題為主,實施方式會以學生個別解題,再由教師示範和直接給答案的方式進行,物理工具使用和超過一種答案的問題則傾向少數,似乎個案教師大都還是遵從傳統教學,以教師為主導,對增進學生的理解力、提供學生多樣的學習機會等方面不甚重視,似乎不符合當前數學教育....

By 徐秋蓮-心理輔導教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-09
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究旨在探討心理師與性侵害倖存者工作時所知覺到反移情的原因,心理師對反移情的因應方式,以及心理師的因應方式對諮商的影響。本研究採質性研究中敘說研究取向,以立意取樣進行研究取樣,並以半結構一對一方式進行訪談,總共訪談五位曾經或目前與性侵害倖存者工作的資深心理師,研究主要發現如下: 一、心理師與性侵害倖存者工作時所知覺到的反移情內容涵括:(1)來自個案的特質;(2)來自個案的生態系統與環境的因素;(3)來自機構與制度層面;(4)勾起心理師個人議題;(5)心理師個人於諮商/心理治療的現場。 二、心理師對於反移情的因應方式涵括:(1)專業知能的成長;(2)心理師個人特質;(3)具體的處理策略;(4)生命轉化。 三、心理師對於反移情影響所展現的因應方式對往後的諮商影響為:(1)界線的重新學習;(2)營造安全的環境,建立關係的穩定性;(3)早期....

By 邱美珊-心理輔導教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-09
發佈到Facebook發佈到Plurk

This study aims to examine the effectiveness of EyeSpeak perception training (a software designed for English perception training) on Taiwanese college students' production of English word-initial stop consonants /p, b, t, d, k, g/, and English listening comprehension; besides, to understand what problems Taiwanese college students would encounter during the training an....

By 盧香君-英語學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-09
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究主旨在探討3~6歲幼兒的不同英語學習經驗,瞭解其在未來接受國小正式英語學習的成效,並提供建議,作為教育行政單位、幼兒園與幼兒園英語教師實施英語教學時之參考。以國小三年級兒童在英語課程目標的學習英語的興趣與方法和文化與習俗二大方面,設計出3~6歲幼兒不同英語學習經驗的家長調查問卷和英文文化學習單進行資料的蒐集。 研究採用問卷調查法,以高雄市7所國民小學522位的國小一年級學生和家長為研究對象。 本研究結果發現: 一、學齡前英語學習時間對日後英語學習並不具有很大的影響。 二、學齡前英語學習經驗對日後正式英語學習的態度有正向影響。 三、學齡前的英語學習經驗對國小三年級英文課程的第二和第三能力指標有正向影響。....

By 林蕙美-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-09
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究主要目的在探討「Wiimote互動式電子白板融入教學」對學習障礙學生在分數加減概念與運算之學習成效。 本研究對象為屏東縣某國小一名五年級學習障礙學生,研究方法採單一受試實驗設計之撤回設計,經研究發現結果如下: 一、「Wiimote互動式電子白板融入教學」對研究對象在「分數加 減概念」、「分數加減運算」兩種分數加減的學習皆具有立 即效果。 二、「Wiimote互動式電子白板融入教學」對研究對象在「分數加 減概念」、「分數加減運算」兩種分數加減的學習皆具有保 留效果。 三、使用「Wiimote互動式電子白板融入教學」進行介入後,研究 者發現學習障礙學生在分數的加減概念與運算上出現幾種錯 誤類型,如下所述: (一)分數概念錯誤類型:基線期的錯誤型態包含未建立等值分 數概念、未具分數大小比較概念、圖示表徵分數加減概念 錯誤。處理期的錯誤....

By 江毓鈞-特殊教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-09
發佈到Facebook發佈到Plurk

資訊隱藏是實現多媒體版權保護的重要方式,其中可逆式的方法,在接收到偽裝影像後,可以萃取出隱藏的資訊並且完整的恢復原始影像。本論文針對灰階影像提出以預測編碼的方法配合變異數來提升影像品質的直方圖式可逆資訊隱藏技術。在本論文中,我們用預測編碼的技術,將預測誤差值轉換為直方圖,接著計算每個像素的變異數,並且設定門檻值,像素點的變異數大於門檻值者都不參加位移,以減少偽裝影像的失真情況。實驗結果顯示,我們的直方圖式可逆資訊隱藏技術,相較於其他學者的方法,在嵌入量相同的情況下,可以大幅的提昇偽裝影像品質。....

By 劉俊緯-資訊科學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-06
發佈到Facebook發佈到Plurk

本研究主要目的在探討國小學童工作記憶廣度與數學學習表現之關係,採方便取樣,以高雄市某國小一至六年級,共303位學童為研究對象,接受工作記憶廣度之測驗,以蒐集相關資料。透過文獻分析、調查研究等方法,並以敘述性統計、t檢定、變異數分析、積差相關分析、多元迴歸分析等統計模組,進行資料處理分析,獲得結果分述如下: 1. 不同性別國小學童之工作記憶廣度並無顯著差異。 2. 不同年級國小學童之工作記憶廣度有顯著差異。 3. 國小學童工作記憶廣度與數學學習表現間有顯著之正相關。 4. 國小學童的工作記憶廣度能顯著地預測其數學學習表現。....

By 郭怡伶-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-06
發佈到Facebook發佈到Plurk


 

計畫贊助者: