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etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 181 筆到第 192 筆

本研究旨在探討高雄市美濃區居住環境滿意度與人口遷移之現況以及兩者間的關係。本研究採用問卷調查法,首先就文獻分析居住環境滿意度與人口遷移之理論內涵,據以編製成「高雄市美濃區居住環境滿意度與人口遷移之調查問卷」,以瞭解美濃區居民居住環境滿意度與人口遷移之現況以及兩者的關係。本研究係以高雄市美濃區居民為研究對象,總共抽取500戶,回收482份,有效問卷478份。經統計分析結果,獲得之研究結論如下: 一、美濃區居民對居住環境的滿意度屬於偏高程度,其中以「健康性」的滿意度最高,其次為「舒適性」、「安全性」。 二、美濃區居民在人口遷移傾向,以空間結構的因素最高,其次是經濟因素。 三、美濃區居民在人口遷移的理由中,以讓子女受到更好的教育、工作因素、交通不便和常常淹水為主。 四、年紀較輕、製造業者、研究所程度、家戶月所得高、居住時間未滿一年的美濃居民....

By 楊碧芬-社會發展學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-07-02
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The Children s Depression Inventory (CDI; Kovacs, 1992) is one of the most widely used instruments for childhood and adolescent depression (Gomez, Vance, & Gomez, 2012; Kazdin, 1987; Reynolds, Anderson, & Bartell, 1985) and exhibits good internal consistency (Kovacs, 1992; Weiss & Weisz, 1988; Weiss et al., 1991). There are, however, no published studies regarding psych....

By 蔡卿雄-教育心理與輔導學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-29
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本研究旨在探討高雄市國民小學教師專業發展評鑑符合後設評鑑指標之情形。研究者先蒐集有關教師專業發展評鑑及後設評鑑的相關文獻,加以探討與分析。其次,提出研究架構、進行問卷之編製與預試,據此發展本研究的研究工具「高雄市國民小學教師專業發展評鑑之後設評鑑研究調查問卷」。以高雄市曾參與99學年度或100學年度教師專業發展評鑑之國民小學教師為研究母群體,採分層隨機抽樣方式,抽取336位教師為研究樣本,實施問卷調查;回收問卷258份,有效問卷256份,可用率為76.19﹪。問卷所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較分析等統計方法進行資料分析。 根據資料分析結果歸納出以下結論: 一、高雄市國民小學教師專業發展評鑑,符合後設評鑑結果頗高 二、高雄市國民小學教師專業發展評鑑較符合適切性標準,其次分別是效用性及精確性....

By 潘淑華-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-29
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本研究旨在分析戲劇教學運用於幼兒園混齡班之課程設計與教學歷程的困難及因應策略。以行動研究的方式,針對一所私立幼兒園大、中、小混齡的班級進行研究。以「創造性戲劇」、「教育戲劇」、「結合創造性戲劇及教育戲劇」三種戲劇方式進行課程設計與實施,透過觀察記錄、訪談記錄、省思日誌,對問題不斷進行反思並檢視與改進教學歷程。為不斷調整課程設計方式與教學實務技巧,針對課程設計、教師教學、學生學習情形等三方面做深入反思,歸納出研究結果。 本研究結果發現在課程設計部份,應多發揮混齡班以大帶小的特質,並動靜兼顧,設計多元的活動,並審慎的選擇活動素材。另外,在教學技巧實施方面,情境的建立及簡易道具的輔助,可幫助年幼的幼兒入戲,並善加利用戲劇的情境或角色的特質,做常規的管理,而於活動過程中為了避免花費過多時間進行類似的活動,可依照不同的故事線,進行團體或小組的活....

By 劉怡君-幼兒教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-29
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本研究旨在探討國小學習障礙兒童之自我概念、社交技巧與校園霸凌受害經驗的現況,並比較不同性別之學習障礙兒童在自我概念、社交技巧與校園霸凌受害經驗上的差異情形,以及學習障礙學生之自我概念、社交技巧與校園霸凌受害經驗間的關係。本研究以高屏地區(含高雄市、屏東縣)101位國小五、六年級學習障礙兒童為研究對象,施測「國民中小學社交技巧行為特徵檢核表」(教師版)、「兒童自我概念量表」與「校園霸凌受害經驗量表」(校園生活量表),並以t 考驗、皮爾遜積差相關和逐步多元迴歸進行統計分析。本研究之結果如下: 一、有超過60%的學習障礙兒童其整體自我概念低於PR值50,且男、女生都是以家庭自我概念最高,其次依序為學校自我概念、外貌自我概念、情緒自我概念,而身體自我概念最低有;60%以上的學習障礙兒童欠缺有效的社交技巧;女生在關係霸凌受害的情形較嚴重,其次為....

By 林明瑾-特殊教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-28
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本文旨在以「澎湖灣英文線上測驗網站」為研究對象,探討其網站特色與五個行銷策略並針對其潛在問題提出建議。為了達到研究目的,本文透過文獻探討的方式,論述目前英文線上測驗網站之優缺,並探究行銷相關理論,以成為分析行銷策略的基礎;採用質性研究的深度訪談的方法,以立意取樣的方式選出12位訪談對象,進行訪談並將內容撰寫成逐字稿,資料分析則遵循紮根理論的編碼原則,據此,研究者獲得的結論如下: 澎湖灣網站的特色在於:內容豐富、操作容易、功能完整、不需帳密、完全免費,態度積極,已形成不可取代的整體服務。 澎湖灣網站的行銷策略:以「行銷策略」為核心範疇,區分為產品策略、價值策略、推廣策略、通路策略與人員策略等五個主要範疇。 一、 產品策略:充份和各單位合作,以「低成本」的方式,創造出「高價值」的產品。 二、追求網站的價值:「澎湖灣英文線上測驗」對學生、教....

By 陳碧姬-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-28
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本研究目的在探討利用圖式表徵協助學生解數學文字題之教學歷程與對學生解題能力的影響。本研究以現行學校教科書之文字題為實驗教學內容,以行動研究的方式,進行四個單元的教學研究。本研究之研究對象為屏東縣某鄉村小型國小的三年級13名學生,其中新移民子女、單親家庭以及隔代教養學生佔全班人數一半,且班上多為中低社經背景的家庭。 研究結果發現:以圖式表徵協助學生解數學文字題之教學可以三個階段進行。第一階段:教師教導學生自己從文字題轉譯成圖式表徵到列出數學算式完成解題以及上台說明;第二階段:學生自己進行解題,教師透過提問引導學生發現問題,然後思索解決辦法以及學習提問的方法;第三階段:學生自己進行解題並在小組中進行解題說明與討論,教師運用提問方式協助學生解決小組無法解決的問題。透過這樣的方式可以提升學生解題能力以及改變學生解題習慣。 惟教學過程中應注意:....

By 鄭雅文-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-27
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本研究旨在探討臺灣、芬蘭與新加坡國小數學教科書,分數與小數教材呈現的異同。研究對象為臺灣康軒數學、芬蘭LASKUTAITO in English與新加坡My Pals are Here! Maths三套在該國使用率最高的數學教科書。採用內容分析法,以「數學問題」為分析單位,依Stein(2000)等人對數學問題分類的標準來分析,按照學生解題時所需的認知需求對數學問題作分類,再以Lesh和Lamon(1992)對情境題的意義和Zhu 與 Fan(2006)的對問題「表徵形式」作資料與統計,並以此分析三個版本國小數學教科書「分數與小數」教材內容呈現的異同。研究結果顯示三個版本問題數量不大一樣,臺灣康軒版共有920題,芬蘭WSOY版共有2512題,新加坡有1280題。臺灣和新加坡在例題呈現解釋詳細,芬蘭則是較為簡單。三個版本的單元和問題比例....

By 黃新勝-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-26
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本研究旨在探討屏東縣外籍配偶識字教育學習成效與生活適應之現況與關係,以及在不同背景變項下外籍配偶識字教育學習成效與生活適應的差異情形。為達到此目的,本研究採用問卷調查法,以「外籍配偶識字教育學習成效與生活適應調查問卷」作為研究工具,並以屏東縣一百學年度第二期成人教育班之外籍配偶為研究對象,總計有效樣本共124份。 將資料經描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費氏事後比較與皮爾森積差相關以及多元迴歸等方法進行統計分析後,獲致研究發現,並據此得出以下結論: 一、外籍配偶識字教育學習成效的現況良好,以「情意層面」的表現最佳,「認知層面」的表現較差。 二、外籍配偶生活適應的狀況介於普通和良好之間,在「家庭適應」的表現最佳,「社會適應」的表現較差。 三、來台時間「三年以上」的外籍配偶,識字教育學習成效上高於來台時間較短者。 四、參加識字....

By 許琇絢-華語文教學碩士學位學程-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-26
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本研究旨在探討兩位排灣族教師實施文化融入數學教學之情形。透過個案研究法,以兩位國小教師為對象,進行為期一學期教學觀察、錄影與訪談。並以數學問題為單位,使用Stein等人(2000)依解題時所需的認知需求的分類,以及參考TIMSS 1999影帶分析所使用的分析向度,發展出六個分析向度:「不同課程片段的目的所花的時間」、「數學問題的類型」、「數學問題的目的」、「數學問題的背景」、「數學問題實施的方式」及「問題的解題方法是否超過一種」,透過這六個向度的分析,以及訪談及文件資料,來探討兩位教師實施文化融入數學教學的情形。研究結果發現教師以「文化故事」、「文化主題」、「文化素材」三種方式將文化融入教學;兩位教師的教學都是以低認知需求的問題為主,同時,在教學上也都重視學生對新內容的理解與熟練,此外,小偉老師使用大量的排灣族文化情境的問題,而小玲老....

By 李詩雲-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-25
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本研究旨在將原先「幸福屏東」教材規劃成適合屏東某社區大學開設的語言學習班之新移民所使用。為了解本研究的規劃是否符合本班新移民的程度,提升新移民的學習興趣及聽說讀寫的能力,研究者透過行動研究教學法,直接將本規劃運用於新移民的中文教學課程中,藉由研究者與兩位同儕參與者在教學歷程的觀察與反思修正,同時參考學生的前測結果、回饋單、學習單、小考考卷及訪談結果,規劃出符合本班新移民的課程。   本研究之主要結果與發現如下: 一、新移民課程規劃應考慮學生背景、學習動機、學習需求及學習方法並進行前測,以符合學生程度及需求。 二、新移民課程規劃應兼顧趣味性,並以舊經驗引發新經驗方式,進行各項教學活動,以提升學生的學習興趣。 三、新移民課程規劃應在實際教學中,發展與修正教學策略,解決新移民聽說讀寫方面的學習困難。 四、新移民課程規劃應探討及評量學生「聽說....

By 潘春秀-華語文教學碩士學位學程-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-25
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在本研究中,成功合成一系列具有不同環金屬配位基團及不同吡啶輔助基團等銥金屬錯合物,所有錯合物皆藉由X-ray、EA、MS、NMR等分析儀器加以鑑定其結構,並利用CV、TGA等儀器及理論計算探討這些錯合物的催化、電化學特性。 這些銥金屬錯合物具有催化活性,善用此特性可將各種不同芳香烴類催化氧化為相對應之芳香醛類,本論文依此探討不同官能基團對銥金屬錯合物之催化活性的表現,搭配高效液相層析儀(HPLC)取樣實驗,分析每個時段芳香醛成長濃度,以確立其催化效果。 從最終結果並配合各種儀器檢測數據,可發現不同的環金屬配位基團對催化活性的影響較輔助基團來的明顯,接有dfpbo ligand的銥金屬錯合物,其催化活性較接上pbo、pp ligand的來得佳,並優於不加催化劑的反應。適當的催化劑在低溫常壓下6小時內的轉換數可達到約4000轉,是一對環境....

By 劉珮君-化學生物系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-22
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