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etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 217 筆到第 228 筆

本研究旨在探討屏東地區的銀髮族在購買保健食品時,消費決策過程中會受到哪些因素的影響。本研究將消費決策過程分為五個部份,分別是消費動機、資訊蒐集、產品評估、購買行為與購後行為,探討在不同的消費過程時,哪些因素會影響銀髮族在消費過程中的決策。 本研究之研究方法為深度訪談法,以居住在屏東地區,年齡滿65歲以上的六位銀髮族作為研究對象,並依照本研究所擬定的訪談大綱與受訪銀髮族進行訪談。訪談大綱訪談的順序依照消費決策過程所排定,首先瞭解銀髮族消費保健食品的動機,再來是如何作保健食品資訊的蒐集、如何評估想要購買的保健食品、實際消費保健食品的行動,最後是購買保健食品後的行為,並分析其訪談結果,獲得下列結論: 一、銀髮族保健食品的購買動機會受到健康與親友的影響。 二、銀髮族保健食品的資訊蒐集會受到親友與媒體的影響。 三、銀髮族保健食品的產品評估會受到....

By 于威平-社會發展學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-05
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本研究旨在探討公教人員休閒態度與幸福感之現況與關係,及不同背景變項的差異情形。為了達到研究目的,本研究採用問卷調查法,以自編之「屏東縣公教人員休閒態度與幸福感之調查問卷」作為資料蒐集的工具,以屏東縣公教人員為研究對象,總計有效樣本共 385 份。再根據問卷調查所得資料以統計套裝軟體SPSS for Windows 17.0版進行資料統計與分析,運用方法包括:描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關(Pearson)及逐步多元迴歸分析。 根據資料分析結果,本研究結論如下: 一、公教人員休閒態度以休閒認知之認同度最高,休閒行為之認同度最低,且教師之認同表現高於公務員。 二、公教人員幸福感以人際關係之幸福感受最高,自我肯定之幸福感受最低,且教師之幸福感受高於公務員。 三、公教人員、年齡31~40歲、學歷越高、服務年資6~15年....

By 郭明珠-社會發展學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-06-04
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本研究旨在探討李安《理性與感性》、《臥虎藏龍》、《色戒》與《斷背山》電影音樂在角色形塑、情緒表達、景色描繪這三方面藉由樂器、配器、旋律、節奏、音色、調性等方面之表現,希望對電影音樂能有更深入的見解。 本研究採內容分析法進行文獻探討與電影文本分析,包括電影音樂的相關文獻、四部電影音樂作曲家之特色以及四部電影音樂之表現等,進行歸納分析後,根據研究結果與討論,提出以下研究結論: 一、電影音樂具有人物辨識的功效,並且能藉由電影音樂將角色性格深植觀眾內 心,經由李安的電影,更能顯示出電影配樂在此方面發揮的淋漓盡致。 二、電影音樂具有情緒渲染之功效,由此四部電影的應用可以清楚明白,除了有利 於觀眾展現真實情感之外,更可昇華觀眾對劇情的認同感。 三、電影音樂具有標明時空之功效,經由李安四部電影音樂之表現,證明電影配樂 不僅能敘述劇情的時代背景與文化....

By 傅家維-音樂學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-31
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本研究旨在瞭解高齡者社會參與及生活品質的現況及不同背景變項間的差異情形,並探討彼此間的關係。為達到研究目的,採用問卷調查法進行研究,以高雄市樂齡學習資源中心的高齡學習者為研究對象,採分層立意抽樣方式進行,有效樣本共計326份,根據問卷填答結果,以平均數、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸等方法進行資料處理。 根據資料分析結果,本研究結論如下: 一、高齡者社會參與程度高,其中以「休閒活動」層面最高。 二、高齡者生活品質感受佳,其中以「心理狀況」範疇最佳。 三、主要經濟來源越自主、自覺健康狀況越好的高齡者,社會參與程度就越高。 四、主要經濟來源越自主、自覺健康狀況越好的高齡者,生活品質感受就越佳。 五、高齡者社會參與程度愈高,生活品質感受也愈佳。 六、高齡者的社會參與能有效解釋生活品質,其中以休閒活....

By 張玉萍-社會發展學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-31
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本研究旨在分析「攜手計畫—課後扶助」國小一年級學業低成就學生學習困難的問題與原因,發展適用的注音符號補救教學行動方案,並探討實施補救教學後的學習成效。 本研究採用行動研究法,實施十二週,二十四節課的補救教學,並透過教學觀察、省思日誌、學習單、評量與相關測驗後測,瞭解學生經過補教教學之後的學習成效。主要的研究結論與發現如下: (一)「家庭、經濟、文化」因素影響「攜手計畫—課後扶助」學業低成就學生甚鉅。 (二)「攜手計畫—課後扶助」教材,系統且多元的呈現,能提升學生的學習動機與態 度。 (三)善用代幣制度提高學生的學習動機與態度。 (四)注音符號補救教學後,聽寫分測驗未達顯著性,認讀分測驗達顯著性。 最後根據本研究之主要發現及結論,提出建議,以供從事攜手計畫課後扶助相關人員,作為日後教學之參考。....

By 陳奕如-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-29
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本研究採質性研究取向,以深度訪談、觀察法方式蒐集相關資料。其目的探討新移民女性在臺適應歷程、適應問題、影響因素與其適應之脈絡。 本研究之研究地區為高雄市海港區,研究場所為小香住家,主要研究對象為小香,年近40歲,來臺已14年的時間,是越南華僑。 研究者經由訪談及資料分析結果,獲致以下的結論:1.新移民女性在臺適應歷程為a.初來臺的憧憬與期待,飛向未知的美好-蜜月期;b.首當其衝的婚姻問題-風暴期;c.調適心境與習慣,生活漸平穩;生活若遭劇變,則需再次調適-調適期;d.生活步正軌,工作已穩定,擁有健康的人際關係與生活-綻放期。2.新移民女性在臺之適應問題為:a.婚姻問題;b.子女教養;c.語言問題;d.文化差異;e.人際關係;f.社會層面。3.新移民女性在臺適應之影響因素有a.夫家觀念、態度、背景和經濟;b.新移民女性成長背景、文化、教....

By 陳毓綺-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-29
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本研究旨在探討應用學習風格進行圖畫書提問教學,提升幼兒對故事之瞭解,以研究者任教幼兒園大班的幼兒,男生16位,女生13位,共29位為研究對象,採行動研究的方式,運用學習風格的三個面向為提問之主要架構,針對三本圖畫書進行為期三個月的提問教學,並藉由錄影、錄音、教學省思、教學札記、觀察記錄和訪談等方式檢視改進提問教學歷程。本研究主要結論如下: 一、應用學習風格進行幼兒圖畫書提問教學歷程之發現 (一)精熟型、推理型提問教學,養成幼兒尋找圖畫書中的訊息。 (二)自我表現型的提問教學,增進幼兒多元思考的創意想法。 (三)適當的教學策略配合運用,讓提問教學順暢進行。 (四)適當的人數與座位安排,增加幼兒的參與度。 (五)故事結構元素融入提問教學的統整活動讓教學更完整。 二、圖畫書提問教學對幼兒故事瞭解之影響 (一)能逐字閱讀全文的幼兒,圖畫書提問....

By 黃鳳芬-幼兒教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-23
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「嫐」,是經由筆者個人性格特質所衍伸而來的研究題材。「嫐」的原型可歸納出三大類,即「一般性的『嫐』」、「藝術家的『嫐』」和「筆者個人的『嫐』」,接續將「嫐」的原型融合藝術涵養,以系列性創作呈現個人生命歷程。茲將內容簡述如下: 一、緒論:呈現研究的整體理念與架構。二、「嫐」之一般性特質:呈現「一般性的『嫐』」,探索「嫐」之陽剛堅毅特質。三、「嫐」藝術與藝術家:呈現「藝術家的『嫐』」,闡述七位女性藝術家的創作生命歷程,驗證「嫐」呈現在藝術上之「前衛反叛風格」。四、個人「嫐」之生活特質分析:呈現「筆者個人的『嫐』」,將學理應用於性格分析,探索自我生命本質。五、創作策略:呈現「嫐」系列性創作的整體理念與架構,以數位平面影像藝術之表現形式,利用敘事性手法娓娓道出個人生命歷程。追溯至童年期,發現任憑時空移轉也不曾改變的內在性格特質,藉由藝術情感投....

By 張雅舒-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-23
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本創作論述以「家」-愛的延續 為探討方向。先了解「家」所帶來深遠的影響,不論是實質的功能效應或是心理層面的需求,將引導筆者釐清創作脈絡。「愛」並非是件容易之事,人類對此精神能量趨之若鶩。此創作論述將此兩點作為創作發想,並融入自身之生活重心「家人」,希望能成功詮釋作品呈現。 在藝術創作之領域裡,創作者與作品之間無法完全脫離生活經驗。此創作論述中,透過文獻探討法去攝取相關的學術理論,並能佐證與自身創作理念符合之處。藉由風格造型分析法及圖像分析法來探討藝術家之作品,在符號及語彙間主要訴說著核心理念為何? 藉由此次創作論述,以生活為出發點,家是最熟悉的生活環境。試圖以裝置空間,作品本身使用之符號,是生活中常見且平凡的。嘗試堆疊與家人的生活點滴,在心中畫出溫馨的家園。透過與家人相處與了解,在心靈層面的接收過後,轉化成創作靈感來源並成為作品元素。....

By 黃惠萱-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-23
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本研究目的為探討屏東縣特殊教育心理評量人員專業能力知覺與專業成長需求之情形,並根據不同背景變項來探討特教心評人員在專業能力知覺與專業成長需求之情形,進一步瞭解兩者間的差異。本研究以普查方式蒐集104位屏東縣心評人員的資料,再藉由描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及積差相關等統計方法來分析與討論。本研究主要發現如下: 一、特教心評人員其專業能力的整體及「評量知識」、「資料蒐集」、 「資料解釋」、「評量態度」分層面的知覺程度皆趨於正向,其中以 「資料解釋」的知覺程度最高。 二、特教心評人員其專業成長的整體及「評量知識」、「資料蒐集」、 「資料解釋」、「評量態度」分層面的需求程度皆趨於正向,其中以 「資料解釋」的需求程度最高。 三、不同任教地區、任教班別、專業訓練時數、擔任心評人員年資之心 評人員專業能力知覺的整體與分層面無顯著差....

By 黃雅琪-特殊教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-14
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本研究以行動研究取徑,探究國小三年級學生參與攜手計畫方案數學科補救教學之成效,並瞭解弱勢家庭之學生學習低成就原因。為達研究目的,以研究者擔任授課教師之南星國小(化名)三年級攜手計畫班學生共七名為研究對象,進行一學期三十二節的數學補救教學課程。本研究衡量參與學生的數學能力,補救課程內容以基本的加減運算、乘法、除法、分數、日期、數線、容量、圖形及解題為主。研究過程中,研究者以教室錄影觀察、訪談、教學省思和學生文件資料,進行相關資料的蒐集與分析,歸納本研究獲致的結論如下: 一、家庭背景及父母教育程度影響孩子的課業學習。 二、父母對子女的教養態度影響孩子學習成就。 三、語文能力影響數學的邏輯思考及題意理解力。 四、透過攜手計畫合作學習,有助於學生改善人際關係。 五、教師運用多元的教學策略、不吝給予讚美與鼓勵及結合學生生活經驗與實際操作,能提升....

By 楊惠玉-教育行政研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-11
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根據研究者的長期觀察,都市中的孩子缺乏與大自然互動的機會,無法從大自然感受人與自然的關係,也缺乏關懷別人的情意和能力,人與人的交流顯得冷漠而疏離。研究者以教學者的立場進行研究,希望藉由校園裡的植物,透過教學活動,引起兒童情感上的共鳴與認同,並化解人際疏離感,期望他們能從感受到溫馨的情意,進而以情觀物、善待天地萬物,達成以境教陶冶身心的作用。 在理論探究方面,首先本研究運用文獻分析法探討植物與人身心發展的關聯,再以自身的工作場域為範圍,進一步研究校園植物對兒童情意發展的影響,並透過指導兒童實地觀察與創作,探討以校園植物進行生命教育的可能性。其次採用訪問調查法,記錄整理高雄市大同國小師生對校園植物生態的感受。最後再以風格分析法分析台灣近期致力於生態繪本創作之作者及其作品內容、形式與風格,歸納出研究者創作的脈絡與方向。 在藝術創作部份,研究....

By 黃莉棋-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-04
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