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etd.npue.edu.tw 檢索結果共 3217 筆,本頁資料從第 229 筆到第 240 筆

本研究指在探討幼兒園老師與國小低年級導師對目前幼小銜接問題困難點的看法;認為幼小銜接可行的策略;目前所採行之幼小銜接策略。 本研究主要採用問卷調查法進行研究,參考相關文獻,參考學者專家意見,設計出問卷調查。 本問卷以高雄市附設幼兒園老師以及國小低年級導師為研究對象,發送正 式問卷回收後,分別以平均數、標準差、獨立樣本 t 考驗、及皮爾遜積差相關等統計方法進行資料處理分析。 研究主要結論如下: 一、 幼兒園老師與國小低年級導師對於幼小銜接現階段問題之困難點看法有顯 著差異。 二、 幼兒園老師與國小低年級導師認為可行的「幼小銜接」策略之看法有顯著 差異。 三、 幼兒園老師與國小低年級導師認為現階段所採行的「幼小銜接」策略有顯 著差異。 四、 「幼小銜接」之可行策略與目前所採行之「幼小銜接」策略有顯著差異。 最後,研究者根據研究結果提出對於....

By 李麗鳳-幼兒教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-05-03
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本論文旨在了解高雄市偏遠地區國小學童休閒參與及休閒滿意度的現況,並探討不同背景變項在休閒參與及休閒滿意度上之差異情形,以及休閒參與及休閒滿意度間之相關性。本研究以叢集抽樣法進行問卷調查,共得有效樣本數716份。經描述性統計、單因子多變量變異數分析、典型相關分析等統計分析後發現: 1.高雄市偏遠地區國小四至六年級學童在「娛樂型」、「社交型」 活動的參與頻率較高,而「藝文型」活動的參與頻率最低;就活動項目而言,高雄市偏遠地區國小四至六年級學童參與頻率最高的前三項活動依序為:聊天、騎腳踏車、看電視。不同背景變項(性別、年級、居住地區)的高雄市偏遠地區國小四至六年級學童,在休閒活動參與上均無顯著差異。 2.高雄市偏遠地區國小四至六年級學童在「放鬆」構面滿意度最高,其次為「生理」構面滿意度;而對「環境」構面的滿意度最低。不同背景變項(性別)的國....

By 吳昭璇-體育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-04-30
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摘要 本研究旨在了解就讀高雄市公立幼兒園教師與家長知覺幼兒的挑戰行為的現況,教師及家長對幼兒挑戰行為輔導方式上之差異情形。以自編的「幼兒園教師與家長對幼兒挑戰行為輔導方式之比較分析~以高雄市為例」為研究工具,以高雄市公立幼兒園教師125名為有效樣本,家長494名為有效樣本。經平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、雪費法(Scheffe’s method) 進行事後分析比較等統計方法來獲得研究結果,研究結果如下: 一、 教師「知覺幼兒挑戰行為的現況」趨向同意幼兒常出現挑戰行為。 二、 家長「知覺幼兒挑戰行為的現況」趨向不同意幼兒常出現挑戰行為。 三、 教師與家長「知覺幼兒挑戰行為的現況」整體具有顯著的差異。 四、 教師「對幼兒挑戰行為輔導之方式」趨向不同意對幼兒挑戰行為施以負面的輔導方式。 五、 家長「對幼兒挑戰行為輔導之方式」趨....

By 黃惠蓁-幼兒教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-04-20
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本研究旨在探討運用多元表徵於國小五年級等值分數補救教學之實施歷程與其成效。而多元表徵是指Lesh、Post與Behr提出的表徵互動系統,包含真實情境、操作物、圖形、語言表達和書寫符號。由研究者擔任教學者,並設計「雙胞胎!多胞胎!~理解等值分數的關係」、「我切,我切,我切切切!~理解擴分的意義」以及「我併,我併,我併併併!~理解約分的意義」等三個補救教學活動,於暑假期間對四位低成就學童進行一週五天共7.5小時的補救教學。本研究利用前測,包含概念卷,以及由概念卷對應而出的計算卷來探討學童在等值分數錯誤的原因。在研究中以課前單、課中單與課後單、數學學習日誌、教學日誌、課間錄影以及晤談等質性資料探討運用多元表徵於補救教學的實施歷程,以了解多元表徵對學童學習的影響。最後利用與前測試題內涵相同,但數字不同的後測來探討學生的學習成效。研究結果發現藉....

By 林亭妤-數理教育研究所-國立屏東教育大學-碩士-2012-03-30
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因資訊爆炸和工業的快速成長,山寨已經變成一種普遍的現象,變得更加豐富,並充滿許多面貌。山寨文化不斷壟罩在大眾的生活與環境,影響日常生活型態。藝術反映社會活動,同時也是現實生活的傳達方式。研究者以水墨畫為主要媒材進行繪畫創作,表現內容以山寨意象為主軸,透過現代繪畫將當代山寨意象視覺再現。 本創作研究藉由當代山寨主題的分析運用,以繪畫創作形式呈現當代社會山寨現象視覺圖像,表達研究者對山寨所產生的現象表達主觀的看法,傳達研究者對山寨社會的認知與關懷,並開創自我繪畫未來發展的新視野。 以山寨意象為創作論述範圍,本研究論述的主要研究方向: ( 1 ) 分析山寨來源與本質,探討山寨的時代重要性。 ( 2 ) 萃取山寨的藝術特質,探討「山寨」在藝術創作上的意義與啟發。 ( 3 ) 以生活中的山寨現象進行繪畫創作,透過各式藝術形式表現山寨意像的視覺圖....

By 張鳳玲-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-03-14
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本研究的目的主要在探討線段圖示表徵策略融入教學之後對學習障礙學生解比較類加減法文字題之解題成效。研究方法採單一受試之跨受試多探試設計,以兩位高雄市某國小二年級學習障礙學生為研究對象,進行線段圖示表徵策略的實驗教學,探討比較類加減法文字題的整體成效與個別題型之解題成效。本研究透過效果值和目視分析的方式,獲得以下結果: 1.「線段圖示表徵策略」融入數學教學後,能提升學習障礙學生解比較類加減法文字題之整體解題成效 2.「線段圖示表徵策略」融入數學教學後,能提升學習障礙學生解比較類加減法文字題「差異量未知題型」之立即成效與維持成效 3.「線段圖示表徵策略」融入數學教學後,能提升學習障礙學生解比較類加減法文字題「被比較量未知題型」之立即成效與維持成效 4.「線段圖示表徵策略」融入數學教學後,能提升學習障礙學生解比較類加減法文字題「參照量未知題型....

By 楊馥如-特殊教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-03-13
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中國的神話故事中,記載著許多奇奇怪怪的飛禽走獸,牠們在民間傳說、神話故事以及宗教信仰上扮演著各種重要的角色。古人藉由動物的特徵與形象,將動物的爪子、喙、翼、鱗片和羽毛等加以組合,創造出各具靈性與象徵的神話動物。本研究將以四靈神獸中的龍、鳳、麒麟等,許多混合體的神獸,透過作品創作延續動物變異合體的概念。 此次「幻形獸」的創作研究,是從生活的經驗和體驗為出發,由古代神獸的造形作為創作的發想,以動物變異進行實驗性的創作,創造的發生並非是無中生有,而是以「有」化為有,並以動物的原型,神獸造形元素,透過類推、增數、減數、混合、易位、神異的變化方式產生新的造形。 研究者嘗試以漂流木結合紙漿來進行創作,覺得兩者相加,充滿無限可能性,既環保、又經濟,卻能夠營造出創意木雕的質感。在研究創作中發現許多素材可加以運用。希望未來能加入不同性質的素材,發揮其特....

By 傅燕雀-視覺藝術學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-03-13
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摘要 基於媒體對「外籍新娘」的誇大負面報導,社會大眾認知中的「新移民子女」就是一群來自低社經地位家庭的孩子,在學校適應不良,學業學習低成就,是「不被看好的一群」的弱勢族群,他們甚至背負「劣質遺傳」的罪名,被學校老師、同學瞧不起。 為探究「新移民子女」是否就如社會大眾心目中的刻版印象,本篇論文嘗試以敘說探究開採小慧----一位從菲律賓到台灣十四歲女孩的生命故事,從而了解其學習外在世界的變遷及面對變遷的生命態度。本研究中也回顧研究者童年的生長經驗及初任教職的生命故事,與小慧的生命故事作對比,藉以對照二人雖在不同的時空背景,原生家庭背景相似與交融,卻因面對苦難的態度不同,而有不一樣的意義。 本研究發現,小慧用「堅持做自己」、「感恩的心」、「接納環境利用環境」三件法寶,成功化解了多個苦難:華語文學習的困難、台灣社會對新移民子女的刻版印象、同學....

By 宋婷慧-華語文教學碩士學位學程-國立屏東教育大學-碩士-2012-03-03
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本研究的目的在以內容分析法探討分析99學年度的國小中年級社會學習領域教科書中職業類型之內容,以了解職業類型在不同版本間的數量分布及差異情形,並進一步了解教科書中的職業類型之內涵,進而提出結論與建議,研究結果如下: 一、國小中年級社會學習領域教科書中文字部分的職業類型呈現比例,以康軒版所出現的比例較多,四冊比例以南一版的分布較平均,康軒版與翰林版多集中在第四冊。 二、國小中年級社會學習領域教科書中圖片部分的職業類型呈現比例,以康軒版所出現的比例較多,四冊比例中南一版集中在第二冊,康軒版與翰林版集中在第四冊。 三、國小中年級社會學習領域教科書中文字部分的職業類型呈現比例,在10個主類目之中,以「農、林、漁、牧工作人員」所出現的比例較多。 四、國小中年級社會學習領域教科書中圖片部分的職業類型呈現比例,在10個主類目之中,以「專業人員」所出現....

By 莊素真-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-02-29
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  學校內的生活如同一層薄紗,在裡面的人與在外面的旁觀者,看見的自是不同的角度。而本研究即利用自身為國小級任教師之優勢,詳實描述自己在學校內的一日生活,其乃敘說探究中之自我敘說。   在敘說的過程中,受限於導師身分與學校特性,故將焦點聚焦鎖定於學生之間的互動及教室內的場景,研究的內容則是扣緊Barry Kanpol批判教育學一書中之「威權主義」與「權威」的概念,並以此來分析自己。   研究結果則發現,我在學校的一日生活與學生之間密不可分,且在學校內的生活非常地機械化,彼此之間而形成一個命運共同體。   另在研究中,我看見自己在威權主義與權威之間的兩難:在學校體系內,受制於學校的大帽子,致使我與威權主義無法分離,而加劇師生的桎梏。但我所想要的是權威,我希望的是在和平有秩序的情形之下,對學生展開多元與包容的想法,於是這兩者之間產生了一種拉....

By 林于仙-教育學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-02-29
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本研究旨在以平衡計分卡為依據,建構宜蘭縣政府教育處績效評估指標,透過對教育處人員與學校人員的實證調查,瞭解教育處績效的現況。 本研究採專家座談、德懷術和問卷調查法,進行三階段的探究。第一階段專家座談,共八名實務工作者和主管教育行政人員参與座談;第二階段德懷術調查,包括六名專家學者、五名主管教育行政人員、六名實務工作人員,共十七名專家参與;第三階段問卷調查。總計正式問卷發出474份,最後獲得有效問卷395份,有效回收率達83.3%,以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、結構方程式(SEM)等統計方式進行處理,得知教育處績效的現況。綜合而論,本研究獲致下列結論: 一、以平衡計分卡理論為理論所建構之宜蘭縣政府教育處績效評估指標,具有良好的信度與效度。 二、宜蘭縣政府教育處績效評估指標共包含四個構面、八個指標以及三十二個指標內涵。 ....

By 陳煜清-教育行政研究所-國立屏東教育大學-博士-2012-02-20
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本研究旨在探討屏東縣國小高年級學童家長教育期望與學業成就之現況,比較不同背景變項,探究其家長教育期望與學業成就之差異情形,並探討家長教育期望與學業成就之相關情形與預測力。 本研究採用問卷調查法,調查工具為自編之「國小學童家長教育期望調查表」及學童在校的國語、數學、社會三科之期末總成績;研究對象為屏東縣國小五、六年級學生,依學校規模採分層比例抽樣,共抽取12校,回收樣本數613人,有效問卷601份。施測後所得資料以單因子變異數分析、t考驗、積差相關分析、逐步多元迴歸分析多變量變異數分析等統計方法加以分析,其結論如下: 一、屏東縣國小學童的家長教育期望表現均屬高度。 二、國小男、女生學童在家長教育期望及學業成就未有差異存在。 三、獨生子女的家長教育期望和學業成就均高於家中有三個手足數的 學童。 四、獨生子女的家長教育期望和學業成就均高於老....

By 林豐正-社會發展學系-國立屏東教育大學-碩士-2012-02-17
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